Mapas Conceituais

Mapas Conceituais: o que são?

Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.

A técnica de construção e a teoria a respeito dos Mapas Conceituais foi desenvolvida pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak.

Mapas Conceituais e o CMap Tools:

É um software para autoria de Mapas Conceituais desenvolvido pelo Institute for Human Machine Cognition da University of West Florida1, sob a supervisão do Dr. Alberto J. Cañas, e permite ao usuário construir, navegar, compartilhar e criticar modelos de conhecimento representados com Mapas Conceituais. A ferramenta possui independência de plataforma e permite aos usuários construir e colaborar de qualquer lugar na rede, internet e intranet, durante a elaboração dos Mapas Conceituais com colegas, como também, compartilhar e navegar por outros modelos distribuídos em servidores pela Internet.

Através de uma arquitetura flexível, a ferramenta permite ao usuário instalar somente as funcionalidades necessárias, adicionando mais módulos conforme a necessidade, ou na medida que novos módulos com novas funcionalidades sejam desenvolvidas. É desenvolvido utilizando tecnologia Java, permitindo com isso ser executado em várias plataformas.

Um tutorial com fácil demonstração do programa pode ser acessado pelo seguinte link: http://www.youtube.com/watch?v=9W_lo8-TszI. Inclusive o tema utilizado pelo demonstrador o funcionamento do programa é BLOG.

Utilização do Mapa Conceitual:

Os mapas conceituais podem ser adotados como estratégia de ensino, ao serem usados como ferramentas para organizar e comunicar conhecimentos, o professor pode utilizá-lo para introduzir conceitos, realizar novas sínteses e no processo de avaliação. Ainda ao preparar um mapa acerca do conteúdo lecionado, explicita a hierarquia e ligações entre os conceitos quando eles são apresentados ao alunos. No entanto, o mapa não dispensa a explicação do professor, os mapas devem ser explicados por seus autores. A construção de mapas pode ser realizada diretamente pelos alunos, o que permite acompanhar o processo ensino-aprendizagem.

Outra possível vantagem da implementação dessa ferramenta avaliativa consiste na não penalização do erro, afinal o erro passa a ser considerado como um sinalizador dos processos cognitivos vivenciados pelo educando, e, assim, a preocupação volta-se para a apreciação e análise da evolução dos mapas construídos ao longo do processo pelo aluno, de modo que o foco incide na melhora dos mapas pela ampliação da compreensão das relações entre os conceitos e aprofundamento de suas definições

Conclusão:

É uma ferramenta capaz de identificar e simplificar o entendimento de uma informação em diversas ocasiões. Por permitir uma maior organização das informações levam o aluno a um maior envolvimento na aprendizagem, pois o discente constrói representações e elabora conclusões.

Fator que permite ao professor avaliar sua atitude enquanto educador, bem como formular metas para potencializar o processo ensino/aprendizagem. Por meio dos mapas conceituais produzidos pelos alunos pode-se avaliar os objetivos educacionais.

Como recurso didático, o uso do mapa conceitual estimula o indivíduo a aplicar e a sistematizar os conhecimentos prévios, associando-os ao novo conhecimento podendo ser trabalhado em grupo, desta forma, compartilhando seu significado e complementando-o.

Acessados em 16/12/2009 e disponível:
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/nfa/tetxt5.htm
http://mapasconceituais.cap.ufrgs.br/mapas.php
http://www.ufpel.edu.br/lpd/ferramentas/cmaptools.pdf
http://www.cienciasecognicao.org/pdf/v14_2/m318352.pdf

Angello Agrelli